Discutindo a crise ambiental, origem antropogênica e o Antropoceno

Amo um debate! E foi justamente essa a metodologia usada para discutir a crise ambiental e duas teorias muito importantes. 

 Para a  discussão essas teses, conhecendo os pontos de vista contrários, realizamos um  “Tribunal da crise ambiental: já estamos vivendo o Antropoceno? ”.

Foram formados  3 grupos:

1.      

1.       Ambientalistas: aqueles que advogam as teses descritas acima (crise ambiental + Antropoceno);
2.       Antagônicos do ambientalismo: aqueles que são céticos e colocam reservas a essas teses;
3. .      indecisos: um grupo disposto a ouvir, promover o debate analisando os argumentos dos grupos e 1e 2 e formulando uma conclusão.

Assim a turma teve condições de pensar sobre questões relacionadas com o aquecimento global.  E você o qual sua visão? Estamos ou não vivendo um período Antropocêntrico?  

P Para ajudar deixarei aqui algumas indicações de videos que trata do tema. Boa sessão. Bjos

Vídeo 1: “Mudanças do clima, mudanças de vidas”, do Greenpeace Brasil, de 2006, 51 min. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=-xUt31hgYKQ > Acesso em 5 mar. 2019. Duração: 51 min.

Vídeo 2: “Uma verdade inconveniente”, de Al Gore, ex-vice-presidente dos EUA (1993-2001), que dá origem a uma série de reações internacionais que discutem o aquecimento global e as mudanças climáticas. Disponível para locação (R$4,90) na Google Play.

Vídeo 1: Entrevista com o jornalista Richard Jakubaszko. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=yNLgk5y9JCA > Acesso em 5 mar. 2019. Duração: 24 min.

Vídeo 2: “A grande farsa do aquecimento global” (The Great Global Warming Swindle). Documentário de Martin Durkin, 2007. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tpvpiBiuki4 > Acesso em 5 mar. 2019. Duração: 1h13min.

Vídeo 1: “Cowspiracy: O segredo da sustentabilidade (dublado)". (2014, EUA, Kip Andersen e Keegan Kuhn). Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=5ATRlfHSgHM > Acesso em 5 mar. 2019.  Duração 1h30 min.

Vídeo 2: Palestra da Prof. Profa. Cilene Victor da Silva, da Fundação Casper Líbero, que discute o filme “Uma verdade inconveniente”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=M9cK5VkgI6E. Duração: 1h22 min.

Globalização: pobrezas, desigualdades (12/02/2019 - 12/02/2019)

Uma aula com esse tema deveria ser obrigatória para todos os estudantes, pensar os avanços, ganhos com o processo de Globalização é essencial para entender a sociedade contemporânea. É claro que não com um olhar mistico do processo, precisamos entender também os problemas que ele tem causado durante a história, a pobreza e miséria que vários povos tem passado justamente pelo caminho que a globalização tem traçado e os laços com o Capitalismo Selvagem que mata nações. A desigualdade social, racial, de gênero e sexualidade é são exemplos do caminho que temos traçados. 

Abaixo aconselho alguns textos para que você também possa pensar sobre esse processo que começamos discutir no Componente Curricular Universidade e Contexto Planetário. Texto referenciados a baixo:

 BAUMANT, Z. A riqueza de poucos beneficia todos nós? Cap. 1. O quanto somos hoje desiguais? - 1ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2015, p.14-28.

ACSELRAD, H.; BEZERRA, G. N. Desregulação, deslocalização e conflito ambiental - considerações sobre o controle das demandas sociais no Brasil contemporâneo. Anais do XIII Enampur. Florianópolis, 2009, 24p.

Boa leitura!!!

Universidade e Contexto Planetário

Cara,
Tenho muita sorte ser discente de uma universidade como a UFSB, mesmo com os problemas que temos, somos apenas uma criança no cenário acadêmico nacional e nossos passos mostra um caminho lindo em busca de um conhecimento libertador.
Temos dentro da forma geral um tronco com componentes curriculares que pensam a universidade, a nossa, a universidade brasileira e no cenário global!
E aí vamos pensar na universidade?

2° Produção: Calculadora 

Essa produção foi mais difícil, tive bastante dificuldade com a programação, a estética nesta atividade já foi mais fácil de ser feita, visto que já havia explorado o Scratch. Tentei várias vezes até conseguir criar uma Calculadora simples, onde o personagens perguntava os números e qual operação seria feito e no final dava o resultado.   

Um pouco de programação com uso do Scratch 

Primeira produção: Labirinto 

O labirinto foi minha primeira criação dentro do mundo da programação computacional, ou pelo menos consciente sobre a temática trabalhada em sala de aula. Meu jogo foi super simples, usei o fundo do mar como tema para a animação, com os personagens seres marinhos. O objetivo do jogo era alimentar um peixe chamado Edi, que iria procurar comida dentro do labirinto. Mas não seria tão fácil assim, Edi era caçado por caranguejos, ele precisava desviar para não ser pego. 

Foi muito divertido fazer esse joguinho, porém estava meio receoso por ainda não ter pratica com programação, no final tudo deu certo, o professor indicou um tutorial e alguns vídeos  no Youtube que facilitou a construção deste joguinho. 

                     Vivência do Componente Curricular 

                               Introdução ao Raciocínio Computacional 

Sempre utilizei o computador, e os meios eletrônicos  sem  realmente pensar na sua origem e dispositivos de programação. Durante o Componente Curricular Introdução ao Raciocínio Computacional tive acesso a programas já utilizados e que são fundamentais para a construção da informativa e até mesmo para as sedes sociais que tanto utilizo no meu dia a dia. Lembrando que o CC trabalhou com o BLOG que pode ser uma ferramenta pedagógica poderosa  no ensino, pesquisa e extensão. 

O uso do Scratch noções da programação foram praticadas e mostrarei aqui um pouco de minha produção. 

 

Então, Raul...

Sempre escultei uma música de Raul, sem saber o certo se era verdade suas lindas tristes palavras. Olha que coisa bonita:

´´Se eu te amo e tu me amas

Um amor a dois profana

O amor de todos os mortais

Porque quem gosta de maçã

Irá gostar de todas

Porque todas são iguais...´´

Agora sem precipitação eu falo uma análise dura e crua tão minha. 

Qual motivo fazedor do sentimento estudado e sentido por muitos se profanar? 

Profanar é desrespeitar a santidade, é ofender, afrontar, macular. Vendo o amor como algo tão subjetivo e santo. Penso como este pode profanar? Não se é amor, o amor que as estórias contam, não pode e nem deve macular. Os pobres mortais como eu confundem as sensações, os pensamentos e sentimentos. Acham que tudo é amor, que tudo é amar. Como pecamos neste sentido!!! Eu posso gostar muito de maçã, das verdes ou vermelhas, mas sei que nenhuma são iguais. O tamanho mudar, bem como a cor. Até as que nascem nos mesmo pé são diferentes. Pode ser no formado ou sabor. Nada é realmente igual, Raul. Posso gostar das verdes e não das vermelhas, posso gostar só das bichadas. Até mesmo posso ter gostado de apenas uma em minha vida. Quem sabe se eu conseguir gostar de todos os bolos de chocolate poderei mudar de opinião. E quem sou eu, né Raul? Falar de liberdade preso no copo e no violão é um pouco fácil... Liberdade e amor são utopias humana. Quero chegar perto delas, sentir com a alma(alma?). Caro Raul, posso ser ignorante de mais para entender tua cabeça, mas na minha a liberdade deve ser presente em um sentimento de dois mortais que querem ser um do outro, sendo livres apenas tendo uma maçã. Gostando de maçãs bichadas ou ainda verdes. É tanta liberdade que escolhe libertar os medos, a fé e o cachorro. Quero, amado Raul, ter a liberdade de ser uma maçã mordida por única boca. Então hoje vejo que gosto de manga muito mais que outra fruta. 

Boa noite, Raul, ainda neste dia terá um outro gritando :

"Toca Raul!!"